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區數學校長學科基地第二次活動在星河小學舉行
區數學校長學科基地第二次活動在星河小學舉行

    5月3日,武進區“站起來的兒童數學”莊惠芬校長數學學科基地第二次活動在星河小學舉行。莊惠芬校長學科基地的所有成員、武進區中二片各學校的骨干教師以及星河小學全體數學老師參加了此次活動。

    本次活動旨在進一步探索“兒童數學關鍵能力與思維品質”的提升,共分為兩個板塊,第一板塊是課堂引領。來自星河小學的周劍英老師執教六年級的《圖形的周長與面積復習》、劉海粟小學的蔣虹老師執教六年級的《圖形的運動和變化總復習》、星河小學的沈炳軍老師和星辰實驗學校的徐國鳳老師同題異構四年級的《確定位置》,四節精彩的課堂展示四位老師不同的風采。在四節研究課例中,每位老師都能聚焦兒童的關鍵能力與思維品質,注重學生的交流與表達能力、問題解決能力、邏輯思維能力的培養,注重學生思維廣闊性、靈活性、批判性品質的培育。學生在這樣的課堂中受益匪淺,不僅理解數學的知識,更激發了對數學的良好情感,培育了追求真善美的數學精神,真正提升了數學核心素養。

    本次活動的第二個板塊主要是圍繞學科基地研究內容開展研討,明確后續研究方向。首先由鳴凰中心小學的王丹姝副校長主持主題為“兒童數學關鍵能力與思維品質”的沙龍,大家聚集在四樓會議室圍繞沙龍主題暢所欲言,星河小學任韌副校長重點講述了運算關鍵能力的培育方法,劉海粟小學姚華副校長理清了關鍵能力中的顯性能力與隱性能力,其他成員紛紛發表了自己對數學關鍵能力的理解與見解。在智慧的碰撞中,大家更清晰了在數學課堂中對學生關鍵能力的培育方向。

    接著,校長學科基地領路人莊惠芬校長為全體成員作了主題講座《如何制定教師專業發展規劃》。莊校長由理論聯系實際,結合每一個階段老師的不同成長科學規劃專業發展,使大家明確制定規劃的重要性,并具體闡述制定規劃的步驟,向大家展示了詳實的專業發展規劃圖。

    (星河小學供稿   圖:沈凝  文:潘香君  審核:任韌)

 
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